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    【今日頭條】疫情期間如何學JAVA語言程序?老師把知識融進童話故事和小品里

    作者: 發布時間:2020-05-11 閱讀量:


    疫情期間,如何有效開展線上教學?這個問題困擾著大多數的老師,湖北文理學院數學與統計學院教師武瑞嬋同樣深感困惑。手忙腳亂、疲憊不堪是武瑞嬋最初的狀態,她所帶的JAVA語言程序課程知識多、記不住、不會用是學生的狀態。如何解決?武瑞嬋認為,引導學生想學、會學比通過督促、考核的方式去讓他給自己灌輸更多的知識更重要。

    利用“貼吧”式討論區讓學生動起來

    “線上教學要吸引同學們的眼球,讓學生愿意參與,必須完全推翻以往的教學思路,主動琢磨學生,琢磨課程內容的新講法,一定要以學生認知曲線為導向去重新組織教學內容。”武瑞嬋認為,教學需精雕細琢,要精彩,即內容組織要“精”,引導方法要出“彩”。

    在認清問題根源之后,武瑞嬋采取的做法大致分為三類:收集問題、解決問題、制造問題。

    “同學們更愿意通過私聊提問,且提問的人數并不多”“在答疑授課的過程中很多同學不愿意公開提問或回答問題”,武瑞嬋通過一段時間的觀察,對學生的“線上學習”習慣有更深的了解。

    于是,武瑞嬋便利用類似于“百度貼吧”功能的討論區,在這里大家可以隨時請求幫助,也可以盡力去幫助別人,讓同學們能“動”起來。

    學生在討論區的問題與回復

    “師生互動”的質量、“生生互動”的效果、“學生與內容交互”的深度在這個討論區得到充分的提升。

    用小品、童話將晦澀的知識生活化

    如何將晦澀難懂的知識變得好理解、好消化?通過問題驅動,將晦澀難懂的知識生活化是武瑞嬋選擇有效途徑之一,“戲劇小品”“烹飪”“童話故事”“日常出行”等內容成為武瑞嬋將生硬難懂的書本知識改頭換面的包裝盒。將新知識點化入熟知的舊瓶中,運用項目驅動,引導同學們探索、創新。

    “問:多線程可以提高程序性能,是不是線程越多越好?答:要把大象裝冰箱,攏共分幾步?”記者看到,在討論多線程問題時,武瑞嬋用小品情節,生活場景作比喻,把復雜的問題變得通俗易懂。“原來道理這么簡單!”不少同學在聽完她的解釋后,紛紛恍然大悟。

    生活中的“書本知識”

    為了讓同學們有持續不斷的熱情,就要學會“留問題”。用通俗的話說就是“吊胃口”。所留問題不能太高、太多,留一點即可。在本課程的具體操作中,基本是用一個項目來貫穿始終。武瑞嬋老師覺得程序設計一定要動手實踐,在上課時寫代碼,不純講理論,對學生而言也是一種引導。而且每次在原代碼上只加一點,讓同學們在學習新知識的同時不知不覺就復習了原來的內容,更容易增強同學們的自信心。

    模擬龜兔賽跑、田徑比賽、賭馬游戲、流星、下雪等成為武瑞嬋老師留給學生的課后實踐題,有趣又能實現知識點的遷移與自主探索,頗受學生歡迎。

    部分作品的記錄

    部分學生作品展示

    武瑞嬋坦言,思維的轉變所帶來的一系列變化對她而言挑戰非常大,她不僅要去找開放性且貼合生活實際的例子,而且還要依據這些例子來重新組織內容知識,再者開放性的任務難度還要做到循序漸進,有趣而不失深度。“改革本就是在逐步摸索和改進中完成的”,以往在想到這些困難的時候武瑞嬋老師會畏懼、緊張,而今卻是敢于去嘗試和面對困難。(楚天都市報記者 國倩 通訊員 卜潤慧)

    原文鏈接:https://www.toutiao.com/a6825210279035404808/?tt_from=weixin&utm_campaign=client_share&wxshare_count=1&timestamp=1589159211&app=news_article&utm_source=weixin&utm_medium=toutiao_ios&use_new_style=0&req_id=2020051109065101012904803507E9F58F&group_id=6825210279035404808

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